Liceo N° 1 DE 2 “José Figueroa Alcorta”
Proyecto de Taller de Escritura
Día: Lunes
Horario: 5 y 6 hora del Turno Mañana
(10:55hs a 12:15hs)
Profesoras: Noemí Fiumara y Marisa Negri
Inicia: Mes de abril
Taller de Lectura y Escritura
Fundamentación:
La Educación por el Arte es el eje en torno al cual se desarrolla este proyecto; su intención es guiar la creación desde una visión integradora, que promueva la comunicación y la reafirmación de la identidad a través del arte.
¿Qué es un Taller de lectura y escritura? Un lugar de experimentación.
¿Por qué leemos?, ¿por qué escribimos?, ¿qué nos impulsó a leer y a escribir?, ¿qué es lo que nos permite decir de un texto que es literario?, ¿qué procedimiento exploró el autor para lograr tal o cual efecto?, ¿cómo pensamos la lectura y la escritura?, son algunos de los interrogantes que podemos ir destejiendo en el quehacer literario.
La experiencia de leer y escribir es intransferible. Ambas despliegan un sin fin de sentidos. No se imponen, se ofrecen. Quizá, “no para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo”, al decir de Gianni Rodari.
Dinámica de trabajo
El taller consistirá de dos momentos.
El tiempo de la lectura, que se inicia como un juego, como un
lanzarse a. Sin mucho que pensar. Y con mucho de permiso. A sentir, a dejarse llevar, a quedarse
suspendido, a rechazar, a volver a empezar. Todo esto, y más, estallará con la lectura. El tiempo
de la escritura consiste en hallar “la propia voz narrativa”. “Esa voz que nos nombra” se
enfrentará, consigna tras consigna, con la concepción romántica de la escritura asociada a la
inspiración y a la producción de textos a partir del dictado de una voz “del más allá” o de “la
musa inspiradora”. Nada de esto es real. Iniciarse en la escritura es iniciarse en el oficio
artesanal. Pensar al texto como un artificio. Hay “una voz interior” que nos nombra y nos
expresa -que no es propiedad exclusiva de “los tocados por la barita mágica”- y, para dar con
ella, hay que ir en su búsqueda una y otra vez. Esto presume otro momento dentro del proceso
de escribir, la corrección. En ese movimiento constante donde vamos hallando “la propia voz de
la escritura”, a la vez, vamos reconociendo y estableciendo en qué consiste “la propia cocina de la
escritura”.
Objetivos:
*Generar un espacio de encuentro creativo entre los participantes en un marco de trabajo interactivo.
*Lograr un acercamiento a las diferentes expresiones artísticas y a la escritura creativa a través de la metodología de taller
*Experimentar trayectos desde otros lenguajes expresivos (plástica- música- cine) hacia la palabra
*Desarrollar creciente confianza en su propia capacidad de producción.
Actividades:
*Lectura de textos literarios (cuentos, poesías, canciones populares)
*Expresión oral
*Expresión Escritura. Reelaboración de textos leídos, parodia, elaboración de situaciones nuevas sugeridas por la lectura, transformación de un discurso en otro.
*Discusión grupal e intercambio de opiniones.
*El espacio lúdico con la palabra: juegos, humor, inventar palabras, encontrar palabras escondidas en un texto, imaginar definiciones, secuenciar rimas, jugar con los sonidos.
*Expresión plástica: ilustraciones, collage, manchas, etc.
*Exploración sonora: paisaje sonoro, recursos expresivos a partir del sonido.
*Conocimiento de recursos literarios empleados como herramienta para la escritura.
Bibliografía básica de las docentes
*Andruetto, M. Teresa; Lardone, L. La construcción del taller de escritura. Ediciones Homo Sapiens. 2003
*Alvarado, M; Rodríguez, M.; Tobelem, Mario. Teoría y Práctica de un Taller de Escritura. Grafein. Ed. Altalena. 1981.
*Bombini, Gustavo. La trama de los textos. Libros del Quirquincho 1991
*Caron, B; Caron, C. María. Escribir con humor. Juegos Literarios en el Taller. Ediciones Colihue. 1996.
* Díaz, Norberto. El taller de juegos verbales y corporales. Ed. del autor
* Guariglia, Graciela. El club de las letras. Libros del Quirquincho 1991
* Herbert Read. Educación por el Arte. Paidós 1996.
* Pampillo, Gloria: “El taller de escritura” Ed. Plus Ultra 1982
* Schafer, Murray. Cuando las palabras canta y Hacia una educación sonora. Ricordi 1970
* Tobelem, Mario. El libro de Grafein. Ed. Santillana 1989
